Explica los logros alcanzados en el diseño de estrategias didácticas comunicativas con alumnos regulares y con aquellos que presentan una NEE.
Después comenta con fundamentos a dos de tus compañeros, destaca diferencias y semejanzas que encuentres respecto a tu aportación.
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ResponderEliminarEn el diseño de estrategias didácticas comunicativas, los principales logros alcanzados fueron. Tomar en cuenta que el proceso de interacción comunicativa debe partir de un ambiente propicio para que los alumnos puedan interactuar (exponer ideas, puntos de vitas, opiniones) de manera libre, además de actividades que favorecen la inclusión de las prácticas sociales del lenguaje en la secuencia de forma lúdica ayudándome a tener un diagnóstico de los conocimientos de los alumnos en cuanto al tema, hago refiero a las actividades para iniciar bien el día.
ResponderEliminarAdemás es necesario tener en cuenta aspectos fundamentales en diseño de estrategias didácticas, como el propósito u objetivo a lograr el cual debe de estar bien definido, instrumentos a utiliza (recursos didácticos), estrategias a implementar y sobre todo la conciencia para reflexionar sobre los errores encontrados en su aplicación y posterior mejorarla.
Asimismo, no solo es necesario saber cómo se va a enseñar, sino mirar más allá, a quien quiero enseñar. Ver todo el proceso de enseñanza-aprendizaje, por tanto el alumno con sus fortalezas y áreas de oportunidad son protagonistas de las estrategias didácticas. Conocerlos a detalle desde su contexto, familia, ritmos y estilos de aprendizaje es lo primordial para desarrollar un aprendizaje significativo y funcional. Como en todo, existen unos con las capacidades más desarrolladas que otros, de forma contraria unos que carecen de las capacidades o que están menos desarrolladas; con esto hago referencia a los alumnos con necesidades educativas especiales (NEE) que necesitan de un diagnóstico más a fondo para conocer su estructura cognitiva y sus limitantes generando así un ajuste razonable que de cierta forma pueda ayudar a desarrollar al estudiante su máximo potencial.
Aldair Soto Palafox
Hola Aldair Soto Palafox, estoy deacuerdo contigo en los aspectos mencionados al elegir esas actividades mas pertinentes, tomando en cuenta las caracteristicas y necesidades de los alumnos, para mi de igual forma fue de lo mas relevante en el diseño de la mi secuencia. Por otro lado se me complico un poco mas la evaluación no en el diseño, sino en estar segura que así lograría medir el apendizaje. ¿Cómo fue tu experiencia con la evaluación? No me quedó muy en claro ese aspecto, siento que te falto profundizar sobre ese tema.
EliminarHola ALdair Soto Palafox, concuerdo contigo compañero en cuanto a que las estrategias didácticas deben partir de un ambiente en el que el alumno se encuentra para así implementar herramientas que los ayuden a interactuar y favorecer la inclusión, pero considero que más allá de solamente interactuar, es para que los niños puedan desenvolverse en espacios diferentes a los que están acostumbrados, que comuniquen sus ideas tomando en cuenta el lugar en el que se encuentran, no es lo mismo una escuela que un ambiente laboral. Es importante tomar en cuenta el contexto en el que se encuentran y que así como mencionas puedan adquirir un aprendizaje significativo y no desviarnos del propósito así como lo mencionas; en cuanto a los niños con necesidades educativas especiales, tener un diagnóstico más a fondo de su estructura cognitiva puede ser eficiente para implementar ajustes razonables, siempre y cuando se siga un proceso adecuado para llevarlo a cabo, y que nosotros como docentes podamos ser capaces de adquirir esta responsabilidad poniendo en práctica nuestros conocimientos, sin descartar un ayuda externa.
EliminarAna Abigail Ávila Esperano
Hola compañero Aldair, concuerdo con tu aportación respecto a las estrategias y los elementos que se debe de tomar en cuenta para elaborar actividades que favorezcan la inclusión y que logres en ellos un aprendizaje funcional para su vida cotidiana. Ya que has tomado en cuenta los ritmos, estilos de aprendizaje, así como también las habilidades que cada uno de ellos posee. Pero en cuanto a la identificación de un alumno con necesidades educativas especiales,¿cómo has podido saber si atendiste correctamente a su necesidad intelectual?. Ya que para mi fue un tanto difícil.
EliminarHola Aldair, concuerdo contigo en los aspectos que mencionaste al respecto del diseño de las Estrategias Didácticas, también en la forma en que mencionas la inclusión ya que es un aspecto que también considero importante al momento de implementar las estrategias y estamos de acuerdo en que es necesario conocer el contexto y necesidades del alumno ya que son los elementos mas importantes que debemos de tomar en cuenta en el desarrollo de las actividades. Un punto que creo que falto que mencionaras es el desarrollo de la evaluación, porque ¿Cómo podrás medir los aprendizajes alcanzados sin una evaluación?, ya que es un elemento fundamental para medir los objetivos logrados.
EliminarMaleny Elizabeth Vázquez Jiménez
Hola, soy Ana ABigail Ávila Esperano... Durante el curso de estrategias didácticas con propósitos comunicativos, aprendí lo que es una estrategia, dónde, con quién, cuándo, por qué y para qué puedo implementarla dentro del ámbito escolar. Tomar en cuenta todos estos aspectos son una base fundamental para lograr los aprendizajes de los alumnos, debido a que una estrategia didáctica son planes de clase diseñados para alcanzar aprendizajes, conocimientos, desarrollar tanto el nivel cognoscitivo y social, para que el alumno se desenvuelva en espacios diferentes al aula de clases, que pueda ser capaz comunicarse con distintas personas, dependiendo del lugar en el que esté, que el alumno entienda que la comunicación es vital en todo ser humano y que no solamente se da por medio del habla, sino a través de la escritura, señas, lenguaje corporal, por medio de dibujos, etc. Como anteriormente mencionaba, las estrategias didácticas son herramientas que a nosotros como docentes nos permitirán crear ambientes de aprendizaje, no solamente con alumnos regulares sino implementar ideas creativas e innovadoras para que los niños con necesidades educativas especiales puedan hacer uso de materiales de acuerdo a su nivel intelectual, y que a su vez todos se puedan sentir motivados e interesados en los contenidos vistos y en los que se verán; al diseñar una estrategia se debe tomar en cuenta tanto el contexto interno como el externo, asimismo las características del niño, como sus estilos y ritmos de aprendizaje, nivel socio económico, sus gustos,etc. Con el objetivo de permitirle al docente incluir métodos, técnicas, instrumentos de evaluación, material lúdico, para que le pueda facilitar el trabajo al momento de transmitir su proceso de enseñanza. Lo que más me quedo en claro durante este curso de estrategias, fue que a pesar de todo lo que diseñemos dentro de nuestro plan de acción, no solamente se debe realizar para mantener al grupo ocupado, sino que debemos promover el aprendizaje significativo, nunca desviarnos del propósito que queremos lograr y el cuál es que APRENDAN; es necesario poner atención a los pequeños detalles que harán que el niño logre la meta que el docente propuso, y que al culminar sus estudios de educación básica, haya abarcado una cantidad considerable de estándares curriculares que le permitan al alumno abrirse a un mundo laboral nuevo para él, que se sienta preparado, y seguro de sí mismo al transmitir sus conocimientos por medio de la comunicación.
ResponderEliminarUna de mis fortalezas al diseñar estrategias didácticas, fue siempre diseñaba actividades que puedan atraer el interés a los alumnos, debido a que implementaba mucho el trabajo en equipo para que así los alumnos comunicaran y compartieran ideas con distintas personalidades, que analizaran que cada uno de ellos piensa diferente, no solamente utilizaba el libro sino relacionaba sus gustos y estilos de aprendizaje para un mejor aprendizaje. La mayor debilidad al poner en práctica una estrategia didáctica fueron las adecuaciones curriculares para incluir a alumnos con necesidades educativas especiales, no me sentí muy preparada para implementar actividades para ellos y que puedan aprender temas relacionados con los planes de acción diseñados; es necesario que me informe más sobre las distintas discapacidades que se puedan presentar en clase y como puedo intervenir para crear un ambiente escolar con inclusión educativa.
Ana Abigail Ávila Esperano
Hola Ana, comentas algo sobre tu pla de acción, ¿haces referencia a tu secuencia didactica o proyecto?.
EliminarRespecto a tu comentario lo que me parece mas relevante pues concuerdo contigo es que una estrategia didactica siempre todo lo que se incluye en ella debe tener un sentido, un porque y un para, pues de esta manera nos permitirá tener más en claro a donde queremos llegar. Creo que si tomas en cuenta esto podras aclarar esas dudas sobrela adecuación pues de ese fundamento de tus actividades, puedes tomar como punto de partida para decir que tu propicias un aula inclusiva, donde no solo adecuas para niños NEE sino para todos.
Hola soy Katya Salazar...El escrito fue muy específico, lo cual es lo que me ha faltado a mí, concuerdo con muchos aspectos mencionados, pero sobre todo cuando mencionas las adecuaciones curriculares y el querer hacer que aprendan temas relacionados con los planes, ahora sabemos que no es obligatorio que aprendan justamente lo mismo que sus demás compañeros, sino que ellos tengan un avance tanto a nivel personal como educativo con el fin de lograr esa motivación que tanto se espera.
EliminarDe igual manera otro aspecto que concuerdo contigo y que me ha faltado mencionar es sobre los instrumentos de evaluación y el materias didáctico que se emplearan, los cuales deben ser pertinentes y acorde al aprendizaje esperado, pero además de eso deben ser específicos para los estudiantes con necesidades educativas especiales ya que no simplemente serán aplicados como a los estudiantes promedio.
Una de las cosas que le anexaría a tu escrito es donde mencionas que se espera que el estudiante pueda enfrentarse a las situaciones de su vida diaria y el abarcar una cantidad considerable de estándares es que además de eso se logre no solo el aprendizaje significativo sino una metacognición.
Hola compañera Ana.
EliminarCompartimos la misma visión acerca del propósito de las estrategias didácticas: que el cual es que el alumno aprenda. En conjunto a los diversos aspectos a considerar para crear una estrategia efectiva para el logro de este dentro del aula, como lo puede ser el contexto, los ritmos y estilos de aprendizaje, etc. Sobre concuerdo la forma en que se priorizas la importancia del alumno y sus interacciones comunicativas tanto dentro como fuera del aula.
Contrariamente a lo expuesto, discrepo de aspectos como “que el alumno entienda que la comunicación es vital en el ser humano” o “facilitar el trabajo al momento de transmitir su proceso de enseñanza”. Pienso que el alumno debe comprender la funcionalidad del lenguaje fuera y dentro del aula; no hacer que el alumno la entienda. Además el conocer al alumno y su contexto no solo facilita el proceso de enseñanza sino que de igual forma el proceso de aprendizaje es favorecido, claro si se aplica adecuadamente.
En cuanto aspectos como el protocolo de comunicación utilizas un lenguaje formal, correcto y respetuosa al lector, sin embargó la redacción contiene algunos errores ortográficos al igual que de sintaxis. Releer el contenido del texto puede ayudar a aminorar este tipo de detalles.
Hola Ana.
EliminarEn tu aporte tomas en cuenta muchos elementos que son fundamentales en práctica educativa, detallas la importancia que tiene el contexto dentro de la planificación algo que me hizo falta mencionar pero sin embargo considero que concordamos en cuanto a ideas.
Das mención de la importancia del ludo dentro de las estrategias a lo cual añado también que deben ser incentivadoras para los estudiantes, tomando en cuenta un frase que comentas esque se deben aplicar estrategias no solamente para mantener ocupado a los estudiantes, sino también para ayudarlos en su proceso de aprendizaje algo en lo que concuerdo totalmente ya que es un problema que se presenta en la actualidad.
No puedo encontrar diferencias entre tus avances expresados y los míos solamente que ambos nos enfocamos en distintas cosas pero con mismas ideas, quizás tú tengas una perspectiva diferente a mi aporte pero yo puedo mencionar que coincidimos en ideas.
Lo más relevante de esto es que los estudiantes APRENDAN como mencionas, resultando significativo por la implementación de diversas estrategias que atiendan a todos los alumnos.
Iván Venegas
Las estratégicas didácticas, son ese conjunto de técnicas y actividades encaminadas a un proposito específico. Pero sobre todo adecuada a quien va dirigida. Durante el proceso de diseño de mi estrategia, en este caso el proyecto didáctico, pude darme cuenta que este proceso va mas allá de solo elegir una serie de actividades solo porque me parezcan llamativas. Pues debo partir de un diagnóstico el cual sera punto de partida para elegir y seleccionar no las mejores actividades, sino las más pertinentes. Ya que dentro de este diagnóstico podremos rescatar todas esas características y necesidades de mis alumnos asi como tambien aquellos aspectos del contexto que se deden tomar en cuenta, ya que son muchos los factores que influyen para lograr un mejor aprendizaje en los estudiante, siendo de gran relevancia pues de aquí tambien rescatamos los recursos con los que contamos y que sera necesario adecuar, porque el propósito actualmente en la educación es buscar crear aulas inclusivas, con un buen ambiente de aprendizaje, aspectos que van desde el espacio, tiempo, los materiales, la comunicación utilizada, el tipo de actividades, tomando en cuenta desde lo mas importante, lo menos posible y poco necesario, que aunque suene un poco extraño, para mi resulto una pequeña frase que me ayudo a comprender que la inclusion va mas allá de solo atender a niños con necesidades educativas especiales, la inclusión en un aula es para todos, desde el problema mas notorio hasta el que nadie toma en cuenta, para que todos trabajemos bajo nuestras posibilidades, a nuestro propio ritmo, siempre aprovechando lo mejor que sabemos hacer, trabajando por eso que aún necesitamos mejorar. Gracias a esta experiencia pude reforzar en mí esos aspectos que debe contener la planificación de un proyecto, pero mas que aspectos curriculares, tener siempre en cuenta que toda actividad y cualquier material debe tener un sentido, el cual argumente que tomando todos esos aspectos del diagnóstico ayudará a facilitar el aprendizaje de mis alumnos. En este caso en la asignatura de español, trabajar de la mano del enfoque didáctico, para que el alumno desarrollo esas habilidades comunicativas, adquiriendo, construyendo y desarrollando igualmente competencias comunicativas utilizando las prácticas sociales de lenguaje como un vehículo para el aprendizaje siempre y cuando esten directamente relacionadas con la realidad del estudiante. Pues de esta manera su aprendizaje será significativo y funcional. Aspectos que tendré que tomar en cuenta en la evaluación, la cual debe ser una evaluación formativa, aquella que se realiza durante todos los momentos de la secuencia, buscando ya no solamente un número o calificación, sino aquellos avances que va presentando el alumno, ya que cada uno cuenta con un estilo y ritmo de aprendizaje distinto, consideraciones esenciales al momento de evaluar. Que fue una de mis principales debilidades, pues considero que es un proceso muy complejo, donde influyen diversos factores, los cuales debo tener muy en cuenta para que sea una buena evaluació.
ResponderEliminarCada aspecto mencionado anteriormente fueron relevantes para la realización de mi estrategia, pues estoy consiente que de ello depende los resultados que podré obtener y sobre todo el mejor aprendizaje de mis alumnos. Así como tambien reconocer auquellas fortalezas como tener muy en claro que cada aspecto en mi estrategia tenia un sentido, asi como tambien aquéllo que necesito seguir trabajando para mejorar, pues de eso se trata de una formación constante.
Hola María Aída Sánchez López, concuerdo muy bien contigo en que las estrategias didácticas son planes de acción que se implementarán en los alumnos para que puedan ser competentes en diversas áreas de la vida, desarrollando y construyendo, las habilidades, conocimientos, actitudes y formas de convivencia de los alumnos; y así como mencionas es importante saber evaluar a los alumnos con una evaluación formativa que no solamente haga énfasis en los conocimientos sino que tome en cuenta que cada alumno aprende diferente, por sus estilos y ritmos de aprendizaje, y por ende es importante crear instrumentos que puedan destacar los indicadores más adecuados para conocer lo que verdaderamente aprendieron y lo que falta por pulir y mejorar. De igual forma, comentaste que es necesario tomar en cuenta los materiales y las herramientas con las que vas a trabajar, es un punto a tu favor debido a que haciendo un mejor ambiente de aprendizaje creativo y lúdico favorecerá el aprendizaje significativo y funcional en cada uno de ellos, pero siempre hay que considerar que por mas creativos que hayan sido elaborados, nunca desviarnos del propósito fundamental que es que el niño aprenda y sepa comunicar. Todas las características que redactaste sobre el tema, me parecieron buenos fundamentos que son primordiales al momento de crear una estrategia didáctica.
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EliminarHola Compañera Aída, tu aportación ha sido muy explícita en cuanto al diagnostico de las necesidades de tu grupo, así como también en todos aquellos aspectos que tomaste en cuenta para potenciar el aprendizaje de los alumnos, desde el enfoque de la asignatura hasta las actividades que elegirías para intervenir de la forma más correcta posible. De igual manera mencionas las practicas sociales del lenguaje los cual es primordial en cuanto al desarrollo de competencias en la educación básica. Una de las diferencias que pude notar es que has mencionado las características del contexto y de como has partido desde ahí para elegir actividades pertinentes para guiar el aprendizaje de tus alumnos.
EliminarHola María Aída, admiró la cantidad de consideraciones que incluiste en el diseño de tus estrategias didácticas, reconozco entre tus fortalezas profesionales que cumples con identificar los elementos curriculares, diagnosticar el contexto interno o externo así como las necesidades y ritmos de aprendizaje para construir tus actividades, y que estás a su vez son pertinentes a las potencialidades de tus alumnos, ya que, atiendes la diversidad. Respecto a tus fortalezas personales que mencionaste de manera implícita te felicito por el enfoque humanista que tienes al incluir a todo el alumnado, darle sentido y funcionalidad en lo que diseñas. Por otra parte me encuentro igual que tú al tener como debilidad o área de mejora la creación de indicadores que evalúen el proceso formativo, y podríamos mejorar en la selección de actividades para los alumnos con necesidades especiales. Por último respecto a tu redacción utilizas algunas muletillas como nexos que podrías mejorar buscando sinónimos.
EliminarDurante este curso se han tocado una variedad de temas todo con el fin de lograr una perspectiva más amplia sobre las estrategias didácticas comunicativas, uno de los aspectos tocados en clase que fueron mas significativos desde mi perspectiva son los relacionados con las competencias comunicativas, donde estas hacen referencia a que como individuos tenemos la habilidad de comunicarnos, pero para realizarlo de manera correcta se necesita del desarrollo de otras competencias para lograr el desenvolvimiento en cualquier área y podernos enfrentar a las circunstancias que se nos presenten día con día. Nosotros como futuros docentes tenemos la necesitad de idear estrategias didácticas las cuales involucran estrategias de enseñanza y aprendizaje tanto para el docente como para los estudiantes, ya que se busca el desarrollo de competencias, esto se puede lograr por medio de procedimientos, técnicas y métodos los cuales son empleados por el docente para lograr una mejor enseñanza y aprendizaje, y lograr la metacognición de los estudiantes. Durante el curso pudimos identificar algunas tecnicas tanto de comunicación oral y escrita que nos sirven para ser aplicadas con nuestros estudiantes por ejemplo; mesas redondas, debates, foros, ensayos, informes y una gran variedad más. De igual manera se retomaron las estrategias que se podían implementar para trabajar con los estudiantes las cuales me parecieron una gran guía para nosotros y mejorar nuestra práctica. Otro de los aspectos que considero de más relevación del curso son las prácticas sociales del lenguaje las forman parte del programa de estudio y es el vehículo para lograr el enfoque de la asignatura.
ResponderEliminarLas estrategias didácticas pueden ser utilizada en cualquier salón, solo que pueden existir variantes que provocan un cambio en ellas, es por eso que nosotros tenemos la autonomía de elegir el cómo trabajar y hacer las adecuaciones pertinentes según al grupo y estudiantes que tengamos a partir del diagnostico realizado.
Hola Katya, considero que a ambos nos quedó clara la definición de competencia, aunque tú añades diversos aspectos de la misma lo cual también considero oportuno en el desempeño docente.
EliminarHay cierta diferenciación en algunos de nuestros argumentos en cuanto a aspectos que tú tomaste en cuenta y yo no, y viceversa, tal como el énfasis que añades a las técnicas de comunicación oral y escritas, así como tu mención hacia las prácticas sociales del lenguaje, las cuales son muy relevantes tener en cuenta en nuestra formación y son parte fundamental del programa de estudio.
Yo di un enfoque a los diversos ajustes que se deben de realizar en la práctica para atender las necesidades de los estudiantes NEE, a lo cual tú añades que las estrategias didácticas pueden ser cambiadas debido a las diversas variantes que se presentan dentro del aula.
No puedo destacar muchas diferencias entre tu aporte y el mío, tratas aspectos elementales y significativos que resultan ser prioridad en la labor docente siendo lo más relevante del curso.
Durante el curso pude adquirir muchos conocimientos en cuanto a la importancia de las estrategias didácticas en el aula, estas deben tener un propósito definido para potenciar el aprendizaje y el desarrollo de las competencias.
ResponderEliminarTambién pude adquirir una definición más amplia de lo que es una competencia, a diferencia de la que tenía antes de empezar el curso, defino el concepto como un conjunto de saberes que se ponen en práctica ante diversas situaciones, estos saberes deben ser tanto conceptuales como procedimentales y actitudinales. El concepto es mucho más amplio, tal como el énfasis que se hace a si se desarrollan o adquieren, pero me quedo con la definición que pude formar gracias al curso.
Lo anterior me favoreció en el diseño de estrategias didácticas, pues lo tomé en cuenta al momento de planificar el proyecto didáctico, formulando estrategias que atendieran a los tres tipos de saberes mencionados anteriormente. También destaco la importancia de las competencias comunicativas para la elaboración de mis estrategias, ya que estas deben ser desarrolladas a lo largo de la educación básica, donde el estudiante se apropie y sirva del lenguaje para comunicarse en diversos contextos, afrontando las situaciones que se le puedan presentar fuera de la escuela.
Es de vital importancia que toda estrategia implementada atienda a un propósito, al igual que resulten motivadoras para todos los estudiantes y se tomen en cuenta las necesidades y gustos del grupo.
Refiriéndome a las necesidades educativas de los estudiantes puedo argumentar que la educación no es homogénea, debe hacerse presente una enseñanza individualizada sin perder la atención a todos los estudiantes, es por ello que las estrategias implementadas deben ser pensadas para incluir a todos los alumnos tomando en cuenta sus ritmos y estilos de aprendizaje (los cuales pueden ser diagnosticados mediante algunos test), su nivel de desarrollo cognitivo y, en caso de haberlas, sus necesidades educativas especiales; las cuales no solamente implican a estudiantes que presenten alguna discapacidad o barrera para el aprendizaje, sino también se incluyen a los alumnos que llevan un mayor avance en su aprendizaje de acuerdo al nivel al que se encuentran.
Todos los ajustes y/o adecuaciones que los docentes pueden implementar deben estar acordes a estas necesidades, un claro ejemplo de ello es proporcionar distintas actividades a los estudiantes atendiendo a un mismo objetivo pero con un nivel de complejidad distinto, de esta manera todos los estudiantes se encuentran tomados en cuenta y se atiende a la inclusión en el aula.
Lo anterior lo puedo identificar como una fortaleza, ya que gracias al conocimiento adquirido he podido tomar fundamentos para la creación de estrategias didácticas que en algunos casos me fueron funcionales ya que pude llevarlos a la práctica, sin embargo considero que aún me falta más práctica la implementación de ajustes, debido a que el grupo en el que me ha tocado realizar mis prácticas no ha presentado necesidades educativas especiales, pero sin embargo he ajustado todas las actividades a las características de todo el grupo pero no he afrontado el reto de planificar atendiendo a niños NEE.
Una de las habilidades que he alcanzado a lo largo del curso respecto al diseño de estrategias para favorecer el aprendizaje de los alumnos. Es partir desde las necesidades e intereses que cada uno de ellos presenta, por lo tanto debemos de tener en cuenta diferentes aspectos, como lo son los estilos de aprendizaje, sus habilidades, sus áreas de oportunidad, y tener un concepto amplio de cómo poder ayudarlos sin descuidar a los que presentan “necesidades educativas especiales”. Asimismo tener en claro las características que implica el desarrollo de estrategias, como lo es el objetivo de la clase, y las competencias a favorecer durante la intervención, así como también los materiales necesarios para propiciar un ambiente óptimo para el aprendizaje de los estudiantes, ya sea una situación problema o una actividad para iniciar bien el día, lo que guiará al alumno a la reflexión. Además de diseñar estrategias que sean favorecedoras en todo ámbito, como lo es la lectura, la escritura y la oralidad. Teniendo claro que estas son necesidades básicas de la educación para poder desarrollar competencias; el diseño de actividades dinámicas significativas y en ocasiones llamativas para que los estudiantes se sientan motivados a aprender. Implica establecer en ellos un orden en sus estructuras mentales, atendiendo la inclusión, por lo tanto es fundamental que se tenga las relaciones en el aula, tanto entre alumnos como con el maestro deben de ser propicias. Siempre tener en cuenta que no todos los alumnos pueden hacer las mismas cosas, no todos tienen las mismas capacidades intelectuales, por lo tanto es imprescindible que como docente se formen actividades conforme a sus capacidades y destrezas que le puedan permitir a los alumnos con NEE continuar aprendiendo conforme al aprendizaje esperado de la clase.
ResponderEliminarComo es sabido que un alumno con ciertas necesidades ya sean físicas o mentales no siempre podrán realizar las mismas actividades que sus compañeros, por lo tanto se pueden atender mediante la una adecuación del tema a su capacidad intelectual, aunque no con la misma dificultad, sino con un grado de complejidad inferior, sin perder de vista la intención central del tema.
Jair de Jesús López Bernal
Hola compañero Jaír.
EliminarPrimero que nada comparto tu visión acerca de conocer a los alumnos para el desarrollo de las estrategias didácticas. Sin embargo dejaste de lado el conocimiento necesario para su diseño, es decir actividades, estructura, finalidad, etc. Conocer el como van aprender, es igual de importante que quienes lo van a aprender. ¿Concuerdas con la anterior afirmación?
Hola Jaír, concuerdo con los elementos que tomas en cuenta, como ya sabemos es relevante tomar en cuenta principalmente las necesidades que nuestros estudiantes tienen, tanto como sus habilidades también, pero tal como lo dice Aldair, es necesario tener en cuenta la manera en como vamos a llevar a cabo el desarrollo de las estrategias didácticas, es decir, debemos de tomar en cuenta los gustos y las necesidades de los alumnos para poder adecuar las estrategias a lo que necesitan para poder llevar a cabo un mejor funcionamiento de la clase.
EliminarCompañero
EliminarConcuerdo completamente contigo en cuanto a que el diseño de estrategias deben ser de acuerdo a las características de los estudiantes y del contexto, para poder facilitar el proceso de enseñanza y aprendizaje, para que el dicente pueda comprender más fácilmente y encuentre un vínculo con su vida cotidiana, tomando en cuenta el contexto, al encontrar relación y trabajar con situaciones que son de su vida diaria obtienen un aprendizaje significativo e incluso funcional.
Ruth Angélica Reyes Verde
ResponderEliminarComprendí que para alcanzar un diseño de estrategias didácticas adecuado a las necesidades que atiendan a la generalidad como individualidad de los alumnos, requiero primeramente identificar los elementos curriculares específicos que debo alcanzar según las potencialidades de los alumnos. De igual manera, necesito llevar a cabo una investigación sobre los factores que les rodean e influyen directamente en su desarrollo cognitivo, físico y social. Así como el diagnóstico acerca de sus ritmos y estilos de aprendizaje, para crear con base en ello un ambiente didáctico lo más centrado posible en los alumnos y cercano a su realidad. Posteriormente, debo involucrarlos en el diseño al considerar no sólo sus necesidades, sino gustos e intereses, y conjugar el rol protagonista que representa el alumno con estrategias o teorías que se complementen unas a otras que enriquezcan en diversidad la enseñanza y aprendizaje, todo con la finalidad de crear; un ambiente lúdico que permanezca dentro de los límites, un aprendizaje colaborativo que promueva la socialización, intercambio de procedimientos y monitoreo entre compañeros, situaciones problemáticas que impliquen un reto para ellos, contextualizado para que sea significativo y logren situarse en otros contextos de su vida cotidiana, la autonomía en darle espacios para resolver actividades donde solo intervenga como guía, un ambiente inclusivo donde sea casi imposible ver las adecuaciones que requieren los estudiantes con NEE pero si se adapten dichos ejercicios y evaluaciones en simplicidad, complejidad, profundidad y respeto a sus ritmos de aprendizaje.
Más que nada logre alcanzar hasta hoy en día, diseñar estrategias didácticas que promuevan la oralidad, escucha y escritura en cualquier asignatura, no sólo perteneciente al Español, y que estás a su vez tengan un sentido de uso para los alumnos en sus vidas diarias, que quizá se conviertan en hábitos de lectura o escritura, hasta que se logren comunicar de forma acertiva, en otras palabras que logre comunicarse de manera eficaz.
Hola Ruth. concuerdo completamente con tu comentario, ya que al momento de llevar un control de cada una de las necesidades y ritmos de aprendizajes que tiene los estudiantes, permiten adecuar un clase favoreciendo a las necesidades de tu grupo, permitiendo así que logren desarrollar aun mas sus habilidades como: la escritura, oralidad y escucha, ya que al lograr cada una de estas el estudiante se expresara mejor en la vida escolar como social.
EliminarHola Ruth Reyes, me parece muy precisa la manera en la que percibes el cómo se deben emplear las estrategias didácticas, en ello coincido contigo ya que, como lo mencionas, para hacer uso de una estrategia se debe tomar en cuenta los elementos curriculares, el contexto que rodea al estudiante y, por supuesto, el ritmo y estilo de aprendizaje del alumno.
EliminarAl leer tu comentario me pregunté ¿qué fortalezas y áreas de oportunidad tienes al diseñar y aplicar estrategias didácticas?
Y sólo como pequeña observación, en el último párrafo, primer renglón, "logre" lleva acento ya que estás hablando en pasado.
Gracias por las aportaciones Vanessa y Fernanda ❤ como respuesta a la pregunta ¿Qué fortalezas y áreas de oportunidad tienes al diseñar y aplicar estrategias didácticas? Contempló que entre mis fortalezas dentro de diseño son el diagnóstico del grupo para identificar que estrategias a utilizar, sobre todo que tengan relación con los aspectos curriculares, así como en la aplicación reconozco optimizar el tiempo correctamente y cumplir con lo establecido en la aplicación de las estrategias. Mientras que en mis debilidades en lo que respecta al diseño, es distinguir el nivel de complejidad al que puedo llegar con mis estudiantes sin que se obstruya el aprendizaje, de igual manera en la aplicación tengo como debilidad el desarrollo del proceso de evaluación, por las razones mencionadas anteriormente, aparte de que me parece complicado estar evaluando al mismo tiempo a tantos estudiantes de manera tan rápida.
EliminarMaleny Elizabeth Vázquez Jiménez
ResponderEliminarEn este curso de Estrategias Didácticas he aprendido muchas cosas que antes no tomaba en cuenta para la realización y diseño de las estrategias que impartía en grupo, por ejemplo, estas deben de tener un propósito definido y no solo realizaras por ser divertidas o interesantes, también es importante tomar en cuenta las necesidades y habilidades de los alumnos, porque desde esos puntos es como tenemos que partir al diseño de ellas, dependiendo de eso es como podremos satisfacerlas adecuadamente y saber en que se puede trabajar más o reforzar.
Otro punto que es muy importante que consideremos es el nivel que deben de tener nuestras estrategias didácticas, ya que creemos que todos los niños por igual van a realizarlás como debe ser, y no es así, debido a que todos los niños tienen estilos y ritmos de aprendizajes diferentes, por ello es muy importante que se realice un diagnostico del contexto y del grupo previamente para tomar en cuenta esos aspectos y que las actividades a realizar estén contextualizadas al nivel adecuado y no sobre pase sus conocimientos o que carezcan a ellos.
Después de tomar en cuenta los aspectos necesarios para la realización de nuestras Estrategias Didácticas, es importante que propongamos actividades innovadoras que despierten el interés de los niños y no siempre trabajar con los mismos recursos, porque eso puede hacer a la practica rutinaria y provocar un desinterés por parte de los niños aclarando que siempre deben estar apegadas a los objetivos deseados.
Uno de los aspectos mas esenciales es la inclusión al momento de diseñar nuestras estrategias porque todos los niños tienen que ser parte de ellas y no dejar a algunos por un lado, por ello es fundamental incluir adecuaciones a los niños que las requieran y que formen parte de las actividades, tal ves no de la misma manera ya que ellos requieren lograr algunos objetivos que la mayoría ya alcanzo y les cuesta un poco más lograrlos, pero con las adecuaciones necesarias sera posible lograr esos objetivos deseados.
Otro punto que no es menos importante, es el momento de la evaluación de los resultados de nuestras actividades implementadas. El evaluar no implica tomar solo el conocimiento, sino también las habilidades, actitudes y desempeño del alumno en el proceso de enseñanza-aprendizaje. A lo largo de mis practicas me he percatado que muchos docentes solo toman en cuenta la evaluación sumativa y dejan de lado la evaluación formativa siendo un eslabón muy importante en el proceso de evaluación, ya que no solo depende de lo que el alumno aprendió y los conocimientos que obtuvo, sino que se debe tomar en cuenta el desempeño que obtuvo a lo largo de un periodos establecido y por ello la evaluación formativa forma una parte fundamental en el desarrollo de nuestras estrategias.
Algo que logre desarrollar a lo largo de este curso es que todas nuestras estrategias siempre tienen que tener un por qué y favorecer en en algo porque de nada sirve solo llenar de actividades un contenido a desarrollar si eso no aporta nada en el desempeño del alumno.
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ResponderEliminarA lo largo del curso hemos visto la importancia que tiene el diseño de estrategias didácticas para favorecer los aprendizajes de los estudiantes, pero sobre todo la comunicación que estos pueden lograr, ya que es necesario enfocarnos en los intereses de los alumnos, y en su contexto para que puedan desarrollar las competencias comunicativas de manera clara y precisa por medio de la oralidad o la escritura favoreciendo una comunicación más activa.
ResponderEliminarGracias a las competencias los docentes buscan nuevas formas de interaccion por medio de estrategias y técnicas como aprendizaje colaborativo, grupos de discusión, entrevistas,etc. Para que puedan comunicar sus saberes no solo con sus compañeros sino a la sociedad. por otra parte el docente debe de buscar diversas estrategias para que los alumnos con NEE puedan adquirir los conocimientos con sus compañeros, poner en práctica los métodos por proyectos, los juegos de roles y los aprendizajes basado en problemas para que todos puedan ser partícipes de las actividades indicándole una actividad dependiendo de los estilos y ritmos de aprendizajes que pueda lograr el estudiante así favoreciendo la inclusión.
Elen Guadalupe Martínez moreno
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EliminarHola Elen, primero que nada puedo decir que concuerdo con lo que dices y es muy semejante a lo que opino, solo que cuando mencionas a los estudiantes con necesidades educativas especiales entiendo que haces referencia a que los estudiantes deben adquirir los conocimientos con sus compañeros, que se sientan incluidos pero sabemos que deben tener actividades específicas.
EliminarPor otro lado le agregaría más información referente a lo que hemos visto durante el curso donde hubieras hecho mención de lo referente a las prácticas sociales del lenguaje y la utilidad que tienen, de igual manera hubieras retomado sobre las estrategias didácticas que se componen de estrategias de enseñanza y aprendizaje para mejorar la práctica docente y propiciar la metacognición de los estudiantes
Hola Elen Guadalupe, me parece que tu comentario es muy acertado, los docentes somos los responsables de buscar estrategias que se adecuen mejor a nuestros estudiantes, tomando en cuenta ritmos y estilos en estos, algo que me pareció interesante es que tomaste en cuenta las estrategias como el trabajo colaborativo y juegos de roles. Pero me parece que te hicieron falta tomar algunos aspecto de como es que utilizaste los saberes y habilidades que hemos aprendido en el curso como lo es la adecuación curricular y como fue que lo implementaste en tu proyecto didáctico.
EliminarCompañera Elen tu comentario me parece preciso y por lo tanto estoy muy de acuerdo con el porque las acciones que mencionas que debe realizar un docente para mejorar sus estrategias son esenciales y favorecen a el aprendizaje de los alumnos que son considerados el centro de atención.
EliminarSolamente me gustaría anexar la pregunta de ¿Qué fortalezas y debilidades has tenido tú al diseñar o aplicar tus conocimientos del curso? para conocer acerca de tu conciencia sobre lo que podrías mejorar o trabajar más.
Hola Elen Martínez. Mencionas un aspecto muy importante cuando hablas de lo que se debe de tomar en cuenta elementos como los intereses o los contextos, así que esa sería una fortaleza desde mi punto de vista.
EliminarTambién mencionas algunas estrategias didácticas, ¿has implementado alguna de ellas? ¿cómo fue su aplicación? ¿qué resultados obtuviste? ¿cómo las adecuaste a los estudiantes y al fortalecimiento de las competencias comunicativas?
Es de suma importancia hacer una revisión de tu práctica para generar una reflexión y así dar cuenta de los logros que has obtenido, las fortalezas que presentas, tus dificultades, y en esta ocasión, me gustaría saber tus resultados con respecto al ámbito comunicativo.
El curso de Estrategias didácticas con propósitos comunicativos, fue más de lo que esperaba, tenía una visión menos rica y errónea, en especial de lo que era una estrategia didáctica. Imaginé que sólo sería como enseñar el español. Pero me di cuenta que no; usar una estrategia didáctica es más más que eso. Es tener un propósito, un fin o un objetivo de él por qué estás utilizando esa estrategia.
ResponderEliminarAhora que se termina el curso y terminé de realizar mi proyecto didáctico en el que puse en marcha todo lo aprendido durante el semestre; en especial tomando en cuanta el objetivo de las prácticas sociales del lenguaje y el de las mismas estrategias, así como también las competencias comunicativas. Comprendí que no sólo es eso, planear estrategias para un grupo en específico es mucho más trabajo de lo que pensé, es fundamental saber las necesidades e intereses de tus estudiantes; para así crear las estrategias pertinentes. Sabemos que los grupos no son homogéneos y estos tienen una gran diversidad tanto cognitiva como actitudinal. Es por esto que hacer adecuaciones curriculares es de vital importancia.
Cuando escuchamos adecuación curricular nos imaginamos hacer adecuaciones para alumnos con NEE, suponemos que son niños con algún trastorno o discapacidad, pero no es así. En el curso me di cuenta qué hay estudiantes que necesitan adecuaciones curriculares sin tener los aspectos que mencione antes. Alumnos que tienen rezago educativo o un ritmo de aprendizaje más lento también se deben de tomar en cuenta. Incluir a todos los estudiantes de la manera más natural posible es lo que se debe hacer.
Planificar las actividades para favorecer así el aprendizaje de cada unos de mis estudiantes es mi propósito. Y para lograr crear esas actividades y adecuaciones correctas es necesario saber con qué contamos y qué es que tenemos; por eso es que no sólo debemos conocer al grupo sino el contexto en el que se desarrolla el aprendizaje y en el que se desarrolla cada estudiante. Escoger bien los recursos con los que trabajaré y las metodologías y/o estrategias que usaré. Así mismo he aprendido que en la evaluación también se es posible hacer adecuaciones para los alumnos y con esto hacer una evaluación más justa para los niños.
Así que analizando lo que he mejorado en mi forma de planificar me atrevo a decir que es mucho; ya que tomo en cuenta aspectos fundamentales, como los que mencioné que antes no tomaba. A pesar de esto sé que me aún me falta mucho por mejorar y aprender.
Hola Mary Carmen, estoy muy de acuerdo con lo mencionado, tenemos muy en claro lo importante que es diseñar nuestras estrategias en base a las necesidades de los alumnos y de sus estilos y ritmos de aprendizaje eso es fundamental para partir nuestras actividades, sin embargo algo que creo muy importante y como ya lo observe anteriormente en algunos compañeros es que dejan de lado lo que es la evaluación, siendo que es un aspecto fundamental que tenemos que postular en nuestras estrategias. Recomiendo que pongas énfasis en mencionar ese aspecto para que quede claro que con las evaluaciones podemos medir los aprendizajes y objetivos logrados en los alumnos y si nuestras estrategias lograron lo que deseamos.
EliminarMary Carmen tu comentario me hace pensar que tienes una fortaleza desarrollada que es la de realizar estrategias didácticas durante el proyecto que elaboraste tomando en cuenta las características de los educandos ya que eso es fundamental y más aún que comentas que lo haces con un objetivo y eso es lo importante.
EliminarMe resulta interesante el sentido que tomas en referencia a la adecuaciones para alumnos en general o NEE, abarca los elementos importantes para realizar una buena adecuación, estoy de acuerdo con lo mencionado de que debemos dejar de lado la idea de que las adecuaciones solo son para estudiantes con algún problema en el aprendizaje y más bien incluir a todos en totalidad durante la clase.
A lo largo del semestre se abordaron distintos temas que fortalecieron mi conocimiento sobre estrategias didácticas, sobre todo, me permitió conocer la diversidad que hay y cómo pueden ser aplicadas por el docente dependiendo la asignatura, contenido, el contexto y las necesidades de los estudiantes.
ResponderEliminarAl elaborar estrategias didácticas tuve la oportunidad de detectar mis fortalezas y debilidades y en cuanto a mis fortalezas, está que trato de tener muy en claro qué actividades o dinámicas podrían captar la atención del alumno de tal forma que no sienta la actividad como una imposición, sino como una invitación a aprender. Por otro lado, en mis debilidades, puedo mencionar que se me dificulta la evaluación, ya que pongo mucho en duda si los indicadores que realizo realmente están evaluando lo que se abordó en la estrategia, asimismo otra debilidad son los ajustes razonables porque me es difícil seleccionar qué actividades están acorde al nivel del estudiante y que al mismo tiempo favorecen el aprendizaje esperado, agregando a esto, que con dicha actividad, en realidad se esté incluyendo al alumno a la clase.
Por otro lado, en cuanto a refiere aplicación, una de mis mayores dificultades es el control del grupo, sobre todo, cuando organizo el salón de clase en equipos. Claramente trabajar colaborativamente es necesario para preparar a los alumnos para vivir en sociedad, por lo tanto, es pertinente buscar estrategias adecuadas para mejorar esto.
Sin embargo, es importante mencionar que las adecuaciones en las estrategias didácticas para alumnos con necesidades educativas especiales es de suma importancia si realmente se desea que todos los estudiantes logren aprender ya que en medida que el docente tome en cuenta el ritmo y estilo de aprendizaje o la condición del alumno será directamente proporcional en el aprendizaje de los alumnos. Es por ello la importancia en que mejore en mis adecuaciones, ya que de esta forma podré brindar una mejor enseñanza.
María Fernanda Sánchez Rodríguez
hala fer. estoy de acuerdo con tu comentario, ya que el elaborar una planificación la cual cumpla correctamente con cada una de las necesidades de los estudiantes es difícil, esto también puede ser a causa de que aun no tenemos el suficiente conocimiento el cual nos permita elaborarla ha la perfección, pero es algo que iremos aprendiendo mediante la practica.
Eliminarde igual manera concuerdo contigo cuando dices que adecuar las estrategias es de suma importancia , pues al realizar esto estamos permitiendo que ese alumno logre aprender no al mismo ritmo que sus demás compañeros,pero lograría aprender algo nuevo para el.
Hola Fernanda, tu opinión toca puntos muy importantes, al momento de reflexionar en el diseño de estrategias didácticas desde lo teórico y práctico que se involucra en nuestro desempeño como docentes, consideró que dentro de tus fortalezas no sólo está el centrar tu atención en los alumnos sino en la diversidad de actividades y en los recursos que utilizas para aplicar cualquier contenido pues facilitas la adquisición de aprendizajes. Respecto a las dos debilidades que mencionas, sobre la construcción de indicadores para evaluar y las adecuaciones curriculares, son las mismas que yo considero tener como áreas de oportunidad pero se lo atribuyó a mi falta de conocimiento o experiencia, más estoy segura que identificarlo y preocuparnos por ello, es el primer pasó para mejorar más adelante. De igual manera, podrías considerar en tus adecuaciones de actividades o evaluación utilizar la misma actividad pero disminuir el grado de complejidad. Por último ¿Cómo o cuáles estrategias desarrollaste para promover el desarrollo de la comunicación oral y escrita?
EliminarHola Fernanda Sánchez. Ambas tenemos un pensamiento similar con respecto a no perder de vista lo que se espera que el alumno aprenda al momento de diseñar estrategias didácticas llamativas que capten su interés, y concuerdo contigo al mencionar que esta cuestión dirigida a las adecuaciones curriculares es un tanto difícil, puesto que se deben atender los puntos que ya mencionaste, como conocer el nivel cognitivo y de desarrollo de los estudiantes para incluirlos en su totalidad. Para mi también es una debilidad que considero que iré trabajando en ella y mejorando esa cuestión a través de la experiencia personal y compartida.
EliminarPor otro lado, mencionas la dificultad que tienes con el trabajo colaborativo, y puedo decirte que en este aspecto influye mucho la manera en la que ellos trabajan diariamente con su docente, por lo tanto, si no están acostumbrados a trabajar en equipos, difícilmente podrás lograr un control de grupo. Esta parte de la disciplina sólo se verá reflejada y favorecida con el trabajo y desempeño diario que tu abones cuando seas docente en función, es decir, conlleva un proceso lento donde los resultados se observan a largo plazo. Con esto solo pretendo destacar la posibilidad de que las estrategias que implementes pueden ser un fracaso con un grupo, pero resultar exitosas en otro.
También estoy de acuerdo a las dificultades que mencionas con relación a la evaluación, es un área de oportunidad en la que debemos trabajar para brindar una mejor educación.
Por último, debo mencionar que me parece interesante cuando mencionas que no pretendes realizar actividades que aparentan ser imposiciones, sino que sean vistas como invitaciones para el aprendizaje, así que, ¿cómo logras esto con respecto al desarrollo de las competencias comunicativas?
El concepto de estrategia didáctica hace referencia a aquellas actividades diseñadas y adecuadas por los docentes para favorecer la adquisición y desarrollo de conocimientos por parte de los estudiantes, promoviendo de esta manera aprendizajes significativos que van orientados a la solución de diversos problemas. Dentro del ámbito comunicativo, el diseño de estrategias didácticas involucra principalmente el desarrollo de habilidades de lectura, de escritura, de habla, de escucha y de comprensión, con el objetivo de lograr actuar y desenvolverse en cualquier ámbito de una manera eficaz, alcanzando el propósito comunicativo. Plantear estrategias didácticas comunicativas requiere tener en cuenta que el desarrollo de dichas habilidades conlleva más estrategias que las favorecen. Por ejemplo, al realizar una lectura, un docente debe ser consciente de que existen momentos (antes de leer, durante la lectura, después de leer), estrategias (algunas son la inferencia, la anticipación, la predicción), y modalidades (lectura en voz alta, compartida, individual). Tomo este ejemplo debido a que los estudiantes con los que he trabajado gustan de la lectura en voz alta, por lo tanto, es un aspecto que podría considerar fortaleza, ya que he trabajado en ello y logro mantener a los niños interesados, y captando su atención propicio que posean compromiso e iniciativa para introducirse a la lectura.
ResponderEliminarOtra fortaleza tiene que ver con el desenvolvimiento de la clase. La mayor parte del tiempo establezco pequeños espacios en los que los estudiantes pueden comentar, opinar, expresarse sobre los temas vistos en clase, compartiendo experiencias y puntos de vista, propiciando una buena comunicación dentro de un buen ambiente.
Por otro lado, dentro del diseño de estrategias didácticas comunicativas, es pertinente atender a aquellos estudiantes con NEE, y esta es otra cuestión en la que he trabajado con estudiantes de tercer grado que aún no están alfabetizados, por lo que no pude hacerlos trabajar de la misma manera que al resto de sus compañeros. A esos niños siempre buscaba la manera de incluirlos en la clase, planteando trabajos relacionados con el tema y asignandoles roles, con el fin que de se integraran y no se quedarán sin hacer nada.
No obstante, al momento de llevarlo a la práctica me hacía falta más vigilancia de mi parte, debido a que estaba ocupada atendiendo al resto del grupo. Esta es un área de oportunidad en la que debo trabajar si quiero que mis estudiantes avancen en su aprendizaje y no se queden atrás.
Otra debilidad que presento es con aquellos niños que poseen un nivel cognitivo superior al resto de sus compañeros. Esto es debido a que no logro diseñar estrategias motivadoras e interesantes para ellos, ya que al terminar las actividades propuestas, no muestran disposición por seguir trabajando. Todos estos son aspectos en los que debo trabajar si deseo lograr que los estudiantes adquieran y desarrollen aprendizajes, y poder brindar una educación de calidad.
Hola Vanessa Ramírez. Concuerdo contigo en cuanto a lo que implica el empleo de las estrategias didácticas en el aula, lo explicas de una manera amplia pero concisa, rescatando los elementos importantes de estas.
EliminarAl igual que tú, una de mis debilidades también es adecuar estrategias para alumnos con NEE, la cual se la atribuyo a mi falta de experiencia, sin embargo, conforme vaya practicando podré ir mejorando.
Finalmente, al diseñar tus estrategias didácticas ¿cómo buscas desarrollar las competencias comunicativas en tus alumnos?
Hola Fernanda, gracias por responder mi comentario. Esa debilidad que poseemos, además de la experiencia que mencionas, con la que concuerdo totalmente, otro elemento que aporte a nuestra mejora es un mayor conocimiento del grupo.
EliminarDesarrollar las competencias comunicativas es un aspecto que siempre pretendo. Como lo mencioné, con la lectura en voz alta y el desenvolvimiento de los alumnos con el resto de sus compañeros abono al fortalecimiento de saber escuchar, saber hablar y un poco al saber leer. Sin embargo, no mencioné mis aportes con respecto a la escritura. Para esto, considero que es otra área de oportunidad que presento, ya que muchas veces no permito que ellos escriban por cuenta propia, sino que utilizo el pizarrón para plasmar las ideas que me aportan y hacer que ellos lo transcriban. Este tipo de trabajos no es tan beneficioso, puesto que debo permitir de una manera más amplia que mis estudiantes puedan desarrollar esa estrategia, brindarles más autonomía para saber de qué manera y qué tanto avanzan en ese aspecto. Te doy las gracias por hacerme reflexionar, punto fundamental en la mejora constante.
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ResponderEliminarA lo largo del curso de estrategias didácticas con propósitos comunicativos, he logrado desarrollar más mis habilidades para diseñar una planificación la cual sea inclusiva, pues me he informado de cómo utilizar estrategias las cuales me permitan incluir a todos esos estudiantes que presenten algún problema ya sea psicológico o motriz, esto aunque al principio no es una actividad fácil de implementar, permite que los estudiantes sean más empáticos provocando así una buena comunicación entre ellos, ya que al realizar esto los alumnos toman la iniciativa de ver que todos son iguales y tienen el derecho a una educación.
ResponderEliminarAl adecuar correctamente las planificación, y el de incluir actividades las cuales favorezcan la escritura, lectura y oralidad, me permitirá lograr que los estudiantes tengan un mejor desenvolvimiento ya sea dentro o fuera del aula de clases, por ello en el proyecto didáctico me enfoque en que los estudiantes lograr poner en practica estas tres habilidades, pues es de suma importancia que los alumnos logren una lectura con más fluidez permitiendo así también que sean más reflexivos al momento de leer y de expresase.
Al hacer usó del plan de estudio correctamente y el logran identificar cual contenido favorece más a un aprendizaje, me permite plasmar más rápidamente cada una de mis actividades las cuales sean más apegadas a las características de los estudiantes y a su contexto, provocando a si un aprendizaje significativo en cada uno de los estudiantes, sin que surja una clasificación del que si puede aprender y del que no puede.
Hola María Vanessa, concuerdo con lo importante que es desarrollar las competencias comunicativas en todos los estudiantes así como también crear estrategas didácticas con base a estas, no obstante me parece que debiste se más especifica al momento de mencionar como es que la adecuación curricular es fundamental para lograr, mas que las competencias comunicativas, los aprendizajes esperados, así como también hacer inca pie a a evaluación de los alumnos promedio y de los que presentan una NEE. Saludos y buenas especificaciones sobre el uso el Plan de Estudios de una manera adecuada.
EliminarHola María Vanessa, estoy de acuerdo contigo porque es importante que nosotros como futuros docentes tomemos en cuenta a todos los niños de nuestro grupo ya que todos tienen derecho a una educación y sobre todo aprender. El docente debe de buscar estrategias no solamente que ayuden al aprendizaje de algunos alumnos sino que de todos es por eso que es de suma relevancia que haga adecuaciones las cuales le ayude a propiciar el aprendizaje en cada uno de sus alumnos sin dejar a fuera ninguno.
EliminarHola Marìa Vanessa, me parece importante lo que mencionas, debido a que concuerdo contigo porque los alumnos deben ser tratados de la misma manera siempre y cuando respetemos sus niveles y ritmos de aprendizajes, y la única manera de hacerlo es que dentro de nuestras secuencias didácticas diseñemos actividades distintas para cada alumno pero sin olvidar encaminarlos hacia el mismo aprendizaje esperado u objetivo.
EliminarEn este semestre al estar en el curso de Estrategias didácticas con propósitos comunicativos logré comprender lo que significa una estrategia didáctica definida como el conjunto de acciones que se proyectan y se ponen en marcha de manera ordenada para alcanzar un determinado propósito, así de esta manera pude percatarme de algunas debilidades que cometía durante el diseño de estas mismas que era realizarlas con base a lo que yo creía que les gustaba e interesaba a los alumnos según su etapa o actitudes que mostraban sin tomar en cuenta el aprendizaje esperado o bien tener definido un propósito al cuál quería llegar con esa estrategia, pero ahora lo e convertido en una fortaleza pues se que primeramente es conocer las necesidades de los estudiantes y partir de ahí para elaborar estrategias que estaría segura que favorecieran sus habilidades como leer, escuchar, hablar y escribir así como también desarrollar más sus prácticas sociales del lenguaje y sobre todo encontrar el porque de las estrategias y hacia donde quiero llevar al estudiante, pues se que cada ser humano tiene la capacidad de aprender pero solo necesita ser guiado para lograr que se sienta capaz o autosuficiente.
ResponderEliminarPor otro lado durante la aplicación he logrado en los educandos espacios donde pongan a prueba su capacidad de comunicarse con sus compañeros tomando en consideración su contexto y favoreciendo la interacción que es uno de los elementos más importantes para el desarrollo de la comunicación.
Otra debilidad sería que cuando estoy en grupo suelo perder el control y no ajusto estrategias que me lleven a tener una disciplina más estable.
En el aspecto de diseñar estrategias para el grupo en general y alumnos NEE considero que he logrado poco, pero actualmente ya he tomado en consideración elementos de el diagnóstico del grupo como sus ritmos y estilos de aprendizaje para crear actividades que se que favorecerán su aprendizaje de una mejor manera, pero en cuanto a los niños NEE creo que tengo debilidades porque muchas de las ocasiones elaboro ejercicios con una complejidad muy baja a la que presenta el alumno y lejos de sentirse incluido lo toma como un trabajo diferente a el de sus compañeros aunque trate del mismo tema.
Siento que el trabajo que me queda por mejorar requiere de tiempo y cursos como de esta índole para ir mejorando tanto el diseño de estrategias didácticas en proyectos o secuencias así como también en mi práctica.
Hola estimada Briseida, yo que he tenido la oportunidad de observarte dando clase, quiero hacerte el siguiente comentario, para mantener un poco más la disciplina en el aula considero que podrías trabajar con tus alumnos diversas actividades extras como colorear, tomar un libro, asignarle una tarea extra al estudiante que va terminando, quizá eso podría funcionar. Referente a las NEE que mencionas, puedes tratar de buscar dos tipos de ejercicios, es decir, uno con poca dificultad y el otro con un mayor grado, así podrías trabajar ambas partes en un solo paso, solo tu sabrías cuales estudiantes podrían contestarte el ejercicio con mayor complejidad.
EliminarBriseida, tomando en cuenta lo que mencionas, para poder mantener la disciplina dentro del grupo tú debes crear tus planes de clase de acuerdo a las características de tus estudiantes, implementando estrategias que despierten el interés y la motivación por seguir aprendiendo. Dentro de un salón de clases existen aquellos niños que terminan rápidamente el trabajo, para ello debes de prepararte con actividades que puedan hacer mientras los otros concluyen con la tarea asignada.
EliminarHola Briseida, considero que ya diste un gran paso al descubrir tus àreas de oportunidades, de la misma manera, concuerdo contigo debido a que no podemos diseñar una misma actividad para todos los alumnos, porque no todos tienen las mismas características. El que ya comiences a implementarlo te permitirá tener màs experiencias que, en cierto tempo, veràs grandes avances tanto en la estructura de tus proyectos didácticos asì como en los aprendizajes de tus alumnos.
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ResponderEliminarHola soy Melissa Vázquez, a lo largo de este semestre abordamos diversas temáticas las cuales me parecieron importantes para mi formación docente. Las estrategias didácticas son acciones diseñadas por el docente con un objetivo fijo, el cual es, que sus alumnos logren construir el aprendizaje y alcancen los objetivos planteados. La aplicación de está en la práctica diaria requiere de un perfeccionamiento de procedimientos y técnicas cuya elección son responsabilidad del docente, tomando en cuenta las necesidades, habilidades, destrezas y aptitudes que los estudiantes tienen. Mediante la implementación de las estrategias didácticas en las aulas de acuerdo a las "necesidades educativas especiales", es como podemos lograr aportar a estas necesidades, es decir, por medio de diversos tipos de juego, diferentes maneras de dar clase según los ritmos y estilos de aprendizaje de los alumnos, es como podemos adecuar una clase innovadora que logre captar la atención de nuestros alumnos y poder dejar en ellos un aprendizaje significativo. Claro, podemos crear dentro de nuestras estrategias una adecuación curricular la cual nos sirve de igual manera para apoyar a nuestros a pupilos con sus dificultades dentro del aula.
ResponderEliminarHola Melissa Vázquez, me llama la atención el punto donde tocas la importancia que requiere realizar las actividades entorno a las necesidades de nuestros estudiantes, debido a que es un factor fundamental para poder emplear consignas efectivas que llamen la atención de ellos. Concuerdo contigo en lo que dices sobre la adecuación curricular en nuestras estrategias, ya que es importante incluir a todos nuestros pupilos por igual para realizar las actividades. Solo que recuerda que las adecuaciones no solo son para niños con dificultades, sino que abarcan a todos en general, ya que como bien sabemos existen niños que realizan las actividades más rápidas que los demás. Por eso debemos conocer muy bien a los niños, para saber qué grado de dificultad tendrán las tareas a realizar.
EliminarHola Melissa, comparo contigo la idea de que es responsabilidad de de los docentes crear estrategias didácticas, ya que somos nosotros los responsables de lograr que los niños se interesen sobre el tema, logrando que ellos con base a sus experiencias vividas construyan su propio conocimiento y así sea significativo.
EliminarA lo largo del semestre, en la presente asignatura estrategias didácticas con propósitos comunicativos, fue para mí una experiencia muy grata el que me impartieran tal curso, ya que existían conocimientos en mí que estaban algo confusos, donde poco a poco he logrado ir aclarando las dudas con las diversas actividades implementadas en el aula, para una mejor compresión sobre los temas.
ResponderEliminarPero en especial, la creación del proyecto didáctico fue para mí un gran reto que he presentado a lo largo o corto de mi formación académica. Ya que, el estar con un grupo de primer o segundo grado de primaria, no es muy fácil. Como bien sabemos no es trabajado por proyectos, sin embargo me tuve que dar a la tarea al igual que mis otras compañeras de buscar la relación entre diversas lecciones para poder crear un proyecto, por lo cual en mi caso particular solo fueron dos lecciones las relacionadas, por lo tanto, se me complico más su desarrollo.
Dentro de las fortalezas y debilidades, considero que una de las fortalezas que encuentro siempre que elaboro alguna planeación o proyecto didáctico se refiere a los aspectos curriculares, puesto que, me resulta muy fácil ubicar y relacionar los contenidos que se desean abordar. Sin embargo una de las debilidades que encuentro muy presente en mí son las evaluaciones. Ya que, me resulta difícil poder relacionar el aprendizaje esperado con el tipo de técnica e instrumento pertinente que debo de emplear. Además de que en ocasiones, me da temor no lograr que los estudiantes lleguen al aprendizaje esperado con mis actividades. Dentro del desarrollo del proyecto logré implementar diversas actividades que favorecían las competencias comunicativas, entre las que destacan la comunicación oral por ejemplo las participaciones que se gestaban, en lo escrito, redactaban un pequeño instructivo y en el fomento a la lectura se realizaba la modalidad de lectura en voz alta.
Cabe mencionar que me gusto, el conocer que existen diferentes maneras de adecuar lo que planeamos con base a las necesidades que presenten nuestros educandos, ya que no sólo debe remitirse al hecho de contar con estudiantes de necesidades especiales, sino que también a todos aquellos niños que presenten variantes en su forma de aprender.
Finalmente quisiera reconocer que he avanzado, en mi forma de planificar ya que antes no tomaba tanto en cuenta los estilos y ritmos de aprendizaje, las características del contexto, entre otras cosas por mencionar. Pero sé que entre más vaya cursando semestres, la mejora en mi práctica educativa será más placentera y efectiva.
Mi estimada América, solo quiero decirte que al igual que tu a mi también se me dificultaron esas cosas al momento de elaborar mi proyecto, pero creo que con la práctica lo podemos mejorar y conforme pase el tiempo iremos reforzando los aspectos donde aún se nos dificulta, para que en un futuro podamos lograr realizarlo de la mejor manera posible, de acuerdo a todas las necesidades que presente nuestro grupo.
EliminarDurante este curso de estrategias didácticas con propósitos comunicativos, tuve la oportunidad de conocer las estrategias didácticas y comprender que siempre deben estar incluidas den los planes de clase, por el profesor dentro del aula, mismas que deben contribuir al desarrollo y fomento de la comunicación oral y escrita, todo esto partiendo de actividades que se vuelvan atractivas para los discentes y evitando que se les complique su desarrollo o resolución.
ResponderEliminarEstas sirven para el trabajo con aquellos niños con necesidades educativas especiales, algo que desconocía totalmente y creía que el adecuar en una planificación sólo implicaba el agregar actividades con un nivel de dificultad menor, ahora entiendo que existen diversas estrategias para poder trabajar con ellos, mismas que son elegidas a partir del diagnóstico, un aspecto de suma importancia que lo veía como un requisito más de la planificación argumentada; para que una planificación resulte exitosa debe estar formulada a partir del contexto y del diagnóstico del grupo, de esta manera las actividades o estrategias que se incluyen son con base en los intereses, necesidades de los estudiantes, algo que hace que se atraiga su atención de una manera sencilla y rápida, contribuyendo a ello la consideración debida a los estilos y ritmos de aprendizaje de cada uno de los estudiantes, la generación de buenos ambientes de aprendizaje donde exista una buena comunicación, tanto de parte del maestro hacia los alumnos y viceversa, así como también entre compañeros.
Cada planificación didáctica se encuentra diseñada de acuerdo al grupo, por lo tanto no podemos encontrar ninguna igual, cada docente realiza de acuerdo a las características requeridas; una de mis debilidades en cuanto a la realización de este elemento es la creación de evaluación, se me dificulta elegir correctamente los indicadores, sé que poco a poco iré mejorando, con la práctica, y en algún momento me será tan sencillo el desarrollar la evaluación, pero es proceso de mejora que no ocurre de un día para otro.
Hola Alejandra, me causa interés lo que mencionas sobre la adecuación, ya que yo también tenía la misma idea entorno a la función que esta tiene en las planificaciones y concuerdo contigo en que este curso apoyó mucho a que mi concepción cambiara y con ello aprendiera la verdadera significatividad que este aspecto tiene en las aulas, espero sigamos aprendiendo y que en hora buena tengamos la oportunidad de participar en cursos como este.
Eliminarhola Alejandra, comparto contigo que durante este curso vimos diversas estrategias didácticas que nos ayudaran en un futuro con nuestros alumnos, lo que me gustaría comprender más son los ajustes razonables que por medio de las características de los niños lograste detectar, ¿Qué tan difícil fue para ti hacer un diagnostico de grupo?, espero tu respuesta deseando que me dieras unos tips para lograr una mejoría en mi trabajo.
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ResponderEliminarA lo largo de todo el curso de estrategias didácticas con propósitos comunicativos se tocaron temas muy importantes los cuales consideró qué aportaron mucho a mi formación como futuro docente. Me gustó mucho la experiencia que mi dejó este curso ya que me quedaron claro muchos temas que en un tiempo atrás me resultaban muy confusos , pero con la realización de actividades que lleve a cabo a lo largo de todo el semestre se fueron aclarando poco a poco. Uno de los temas qué a mí en lo personal me pareció muy importante fuel estrategias didácticas ya que nosotros como futuros docentes estamos en una constante realización de ellas y siempre debemos de preocuparnos por hacerlas lo mejor posible para que puedan propiciar un aprendizaje en los alumnos ya que el docente es el encargado de enseñar es el profesor y el del alumno aprender, las estrategias realizadas por el docente tienen que ser con una finalidad con un objetivo el cual favorezca al aprendizaje del alumno, me gusto mucho que se nos dieran diferentes estrategias las cuales podemos implementar en nuestras prácticas docentes, cabe de mencionar que algunas de las estrategias presentadas me sirvieron para implementarlas en mi proyecto didáctico. La realización de dicho proyecto para mi fue algo complicada ya que se me dificultó al momento de ubicar lo curricular del programa, también relacionar las lecciones y sobre todo adecuar las actividades para los niños con problemas especiales, una de mis fortalezas fue al momento de realizar actividades y al hacer los indicadores que iba a tomar en cuenta al momento de evaluar dicho proyecto.
ResponderEliminarCabe de mencionar que me gusto mucho el curso y la manera que fue impartido ya que me dejo enseñanza, creo que en tanto a la elaboración de proyectos iré mejorando con la práctica y la experiencia que tenga a lo largo de toda mi formación como docente.
Hola Daniela Hernández, concuerdo contigo en lo que dices, ya que través del curso conocimos diversas estrategias que nos han permitido estar mejorando para realizar planeaciones más pertinentes. De acuerdo a lo que vivimos en el proyecto, me consta cuanto batallamos para realizar el proyecto didáctico, ya que el buscar la relación entre las lecciones a ambas se nos complicó, sin embargo logramos sacarlo adelante. Me llama la atención lo que tienes por fortaleza sobre la evaluación y la realización de indicadores oportunos, ya que en mí lo tengo como una debilidad, me gustaría que para la próxima me dieras algunos tips para su realización
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EliminarHola Daniela, concuerdo contigo en que haber tomado este curso nos dejó muchos aprendizajes y experiencias que nos ayudaran a crecer a lo largo de nuestra formación, además que soy testiga del esfuerzo que en su momento hicimos para la realización de muchos de los productos que este curso nos exigía, y tal fue el caso del proyecto didáctico, el cual nos retó a ser más analíticos en cuanto a muchos aspectos, pero el cual también nos ayudó a identificar nuestras fortalezas y debilidades, promoviendo así el mejoramiento de nuestra formacion
hola Daniela, me parece importante lo que mencionas acerca de la importancia que tiene que como futuros docentes conozcamos de las diferentes estrategias que podemos utilizar con nuestros alumnos al realizar una simple clase o bien para poder adecuar algún contenido para un alumno con necesidades educativas especiales.
EliminarUna de las diferencias que presento contigo es que yo si tuvo algunas dificultades al realizar la evaluación de dicho proyecto.
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ResponderEliminarHola Angélica, concuerdo contigo en todo lo bueno que el curso nos trajo en cuento aprendizajes y experiencias, en la realización del proyecto coincidimos en tener grupos que normalmente no trabajan por proyectos y sé que no fue un poco mas complicado pero no imposible, por lo cual lo realizamos de la mejor manera posible aprendiendo de nuestros errores y aplicando los conocimientos que ya habíamos adquirido en cuanto a planificación y distribución de actividades, tiempo y evaluaciones, siendo este último un punto débil para ti pero en mi caso siento que no lo es tanto, por lo cual aquí encuentro una diferencia en cuando a nuestra experiencia en la realización del proyecto.
EliminarDe igual manera presente algunas dificultades en cuento a la argumentación y las adecuaciones curriculares puesto que es algo con lo que aun no estamos familiarizados, pero que poco a poco conforme a la practica iremos reforzando y nos ira constando menos trabajo realizarlo.
Durante el curso estrategias didácticas con propósitos comunicativos como su nombre lo dice es un curso lleno de estrategias que como practicante y futura docente me permitirán crear situaciones comunicativas para que los alumnos pongan en practica sus habilidades de lectura, escritura y oralidad, poder seleccionar y adaptar las mejores estrategias para poder favorecer en nuestros estudiantes las competencias comunicativas, como también dicho curso nos brinda las herramientas necesarias para poder planificar un proyecto didáctico.
ResponderEliminarLa planificación de un proyecto fue todo un reto, dado que nunca lo había realizado como en esta ocasión, me causo algunas dudas e inseguridades, pero conforme fue avanzando fui comprendiendo diversos aspectos, desde su estructuración puesto que ya en ocasiones pasadas habían planificado un proyecto pero en este caso se trata de un proyecto que podría decirse yo hice, puesto que como sabemos en primero y segundo año no se trabaja por proyecto pero el docente si puede juntar algunas lecciones que se relacionen y formar un proyecto para optimizar tiempos y realizar de una manera más fácil, por lo cual en esta ocasión me toco a mi realizarlo asi y elegir las producciones que se trabajarían como también las estrategias que se utilizarían para llevar acabo el proyecto, tomando en cuenta para su elaboración desde los aspectos curriculares, las características del contexto de los niños y la escuela, las características de los alumnos (intereses, gustos, necesidades) siendo la parte esencial para la construcción del proyecto dado que este debe de partir de una situación contextualizada con los interés y necesidades de los alumnos, llevando acabo diversas producciones que nos vayan guiando y ayudando para poder obtener el producto final de nuestro proyecto, el cual los niños puedan relacionar con la vida y tomarle un aprendizaje significativo y vivencial a los que ellos aprendieron durante este proyecto basado en actividades que anexan cosas vividas por ellos o bien conocidas e interesantes para ellos.
Cabe mencionar que el realizar las estrategias de aprendizaje de acuerdo a las necesidades, gustos e intereses de los alumnos, no es solo poner actividades que se apeguen o se creen que sirven, si no que se debe diseñar actividades que permitan a los estudiantes desarrollarlas de la mejor manera de acuerdo a su edad, a su etapa desarrollo a los ritmos de aprendizaje que este tiene como también a su estilo, es por esto que para la realización de dicho proyecto se tomaron en cuenta todos estos aspectos de cada alumno para desarrollar las actividades, por lo cual en su mayoría fueron en equipo para mantener un aprendizaje equitativo en donde los que presentan rezago sean apoyados por los sobre salientes, fomentando el aprendizaje colaborativo en donde todos aprenden de todos.
Tomando todo este tipo de aspectos para realización de mi proyecto didáctico, con el fin de fomentar el aprendizaje en mis alumnos.
Hola Sarahí, estoy totalmente de acuerdo contigo en el reto que tuvimos al planificar un proyecto didáctico y la importancia que debemos darle a las necesidades de nuestros alumnos, pero sobre todo basarnos en los intereses y contextos que ellos se desarrollan, darnos cuenta que al planificar para un grupo con más de 20 alumnos no es fácil, debemos ubicarnos en los estilos y ritmos de aprendizaje de cada uno de ellos para que así puedan adquirir las competencias comunicativas que se te plantean, sin embargo puedo hacerme mención ¿Que fue lo que hiciste tú para integrar a los estudiantes con NEE? cómo sabemos no solo son alumnos, con alguna discapacidad sino también, alumnos con promedio menor de 6 o sobre salientes, me gustaría conocer más sobre eso.
EliminarEl curso de estrategias didácticas con propósitos comunicativos, me deja gratos y significativos aprendizajes en cuanto a las formas de trabajar diversos contenidos de español en la educación básica, así como también estrategias para fomentar las ganas por aprender en los estudiantes, y por supuesto sin olvidar mencionar que la maestra que me impartió el curso, sembró en mi más seguridad, y digo esto porque ella me la inspiro, no solo por sus grandes méritos como profesional, sino también por su peculiar pero tan gratificante forma de dirigirse tanto a mi como a mis compañeros y sobre todo por esta siempre a la disposición de resolver dudas y apoyarnos en lo que fuera.
ResponderEliminarUno de los retos a los que me enfrente en este curso fue el realizar la planificación de un proyecto didáctico de español, ya me resulto muy complejo; atender y considerar aspectos desde el contexto de los alumnos del grupo, de su contexto tanto interno como externo, sin contar la organización de los datos curriculares, anexando a esto el diseño e implementación de estrategias didácticas que favorecieran el logro del aprendizaje y por consecuencia llevar a cabo una evaluación de calidad, fueron de verdad metas a cumplir. Dentro de la realización de este, se presentaron ante mi muchas interrogantes, y más aún porque tenía que desarrollar una planificación para primer grado, en el cual no se trabaja por proyecto sino por lecciones; tal fue el caso que elegí lecciones que se relacionaran y de este modo las trabaje a modo de proyecto, donde las uní, atendiendo desigual forma tanto las horas en que se trabaja, así como el proceso enseñanza – aprendizaje, desde partir con una actividad para iniciar bien el día, el rescatar conocimientos previos atendiendo el enfoque de la asignatura, trabajar de manera colaborativa, fomentar el interés y la participación y asegurar que mis estrategias resulten favorecer el aprendizaje significativo y funcional, así como fomentar las ganas por seguir a prendiendo.
En cuanto a mis fortalezas y debilidades en torno a la elaboración de un proyecto didáctico, concuerdo en que dentro de mis fortalezas esta mi habilidad para recabar los aspectos curriculares, en cambio dentro de mis debilidades puedo identificar que no me resulta sencillo el elaborar instrumentos de evaluación, además que puedo mejorar mi nivel de análisis en cuanto a la argumentación (Contexto y características de los niños), así como la realización de ajustes razonables en desarrollo de mi secuencia didáctica.
Aunque me haya resultado complejo realizar la planificación de un proyecto didáctico de español en primer grado, puedo decir que este me dejo una grata experiencia, sin contar los buenos y significativos aprendizajes; a pesar de esto sigo manteniendo la idea que realizarlo es una tarea difícil, pero aun así no podría negar que este tipo de estrategias apoya muchísimo a la facilitación de trabajo en un docente, organiza y considera de manera general varios temas, que en su conjunto, podrían resultar más sencillo de trabajar y adquirir en los estudiantes. He aquí la importancia que me deja el mejorar mi práctica y la elaboración de mis distintas estrategias de enseñanza – aprendizaje.
Hola Angélica muy importante lo que mencionas el conocer diversas estrategias didácticas para favorecer los aprendizajes de los estudiantes fue una grata experiencia,sobre todo al momento de poner en práctica muestres técnicas o estrategias planteadas fue todo un reto al no tener la experiencia suficiente, sin embargo tenemos un motivo por el cual tratar de crear mejores planificación didácticas para que los alumnos adquieran las competenciad necesarios y puedan poner en práctica en su vida diaria, pero sobre todo que el alumno tenga el interés por seguir aprendiendo. Sin embargo quiera conocer ¿cuáles fueron tus retos con los estudiantes NEE? ¿Te resultó difícil tratar con alumnos de primer grado? Ya que me han mencionado que es un trabajo difícil,al interactuar con ellos y sobre todo que aprendan.
EliminarDurante el curso de estrategias didácticas con propósitos comunicativos, va encaminado hacia una área indispensable de la educación básica la cual es el español y que muchas veces los docentes no sabemos aprovechar diversas estrategias o situaciones para lograr que alumno se interese; ya que en la mayoría de las ocasiones recurrimos al libro de texto o de lectura dejando de lado diversas actividades que podemos realizar. A lo largo de este curso tuve la posibilidad de ir rescatando diversas actividades que tuve la dicha de poner el practica, las cuales me resultaron muy favorecedoras ya que despertaban el gusto e interés de los niños, otro aspecto que puse en practica fueron las estrategias de lectura, las cuales me resultaron muy favorables, ya que en lo personal pensaba que a los niños no les gustaba leer y les iba parecer muy aburrido, pero fue too lo contrario. hablando de mis fortalezas al momento de realizar el proyecto didáctico fue identificar los datos curriculares, ya que hemos tenido practica en ese aspecto.
ResponderEliminarEn cambio también reconozco mis dificultades y estas fueron en la identificación de los alumnos, los cuales tenia que hacer ajustes razonables, ya que yo pensaba que solo los niños que tenían alguna discapacidad o un lento desempeño en el aprendizaje, pero esto no es así, ya que todos según sus características pueden tener ajustes razonables, es por eso que se dice que las estrategias didácticas son autenticas, ya que se personalizan según el grupo al que la estemos aplicando.
Espero seguir aprendiendo más sobre dicho tema, porque aunque siento que lo comprendí todavía me falta practicarlo y vivenciarlo un poco más, yo se que la practica hace al maestro y se que esta debilidad la superare con dedicación.
Hola, considero que mis logros alcanzados a través de este curso han sido muchos, entre ellos, destaco mi capacidad por diseñar un proyecto didáctico con todas aquellas características que se consideran apropiadas en la estructura del mismo. De igual manera, se incluye una de las partes màs esenciales como los ajustes razonables.
ResponderEliminarEn este sentido, menciono que el diseñar estrategias didácticas con propósitos comunicativos, tanto con alumnos regulares como con aquellos que presentan una NEE, es una de las tareas màs laboriosas debido a que se deben tomar encuenta todos aquellos aspectos relacionados con la vida de estos pequeños (características cognitivas, físicas, familiares, económicas, culturales, entre muchas otras màs) que, en lo particular, me permite adecuar y, con ello, aplicar correctamente mis actividades plasmadas.
Otra de los logros es que el diseño de mis actividades, durante cada sesión, se encuentra vinculadas con el contexto que los rodea, para que de esta manera los alumnos puedan comprender, vivenciar e interesarse por aprender, màs aún si se encuentra estrechamente vinculado con las habilidades básicas como lo es: hablar, escuchar, escribir y leer.